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A

Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Niederberger, Claudia; Junger, Susanne (2022). KUNST & BILD: Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 [Textbook]. Bern: hep Verlag.

Aebersold, Ursula; Amrein, Monika (2022). Sehen und Zeichnen. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 85-92). Bern: hep Verlag

Aebersold, Ursula; Huber Nievergelt, Verena (2022). Lernprozesse dokumentieren im Fachbereich Gestalten: Entwickeln und Forschen mit Bachelorstudierenden im Studiengang Primarstufe. In: Eichelberger, Elisabeth; Huber Nievergelt, Verena; Käser, Andreas (eds.) Forschend lernen und lehren im Textilen und Technischen Gestalten: Tagungsband (pp. 99-109). Bern: hep

Aebersold, Ursula; Junger, Susanne; Baraud, Samuel; Bechstein, Vesna; Bleuer, Rahel; Brupbacher, Gini (2022). Malend Bilder wagen. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 153-160). Bern: hep Verlag

Aebersold Seydoux, Ursula; Junger, Susanne; Brülhart, Jaëlle; Lerch Hirsig, Karin (2022). Farbkarten. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 143-152). Bern: hep Verlag

Althaus, Irene; Arnold, Gustav; Bossart, Marie-Nicole; Fischer, Katharina; Ries, Simone (2022). The Boy in the Dress: Digital Ways of Teaching Identity-Related Vocabulary in Sek-I Classrooms. Babylonia Journal of Language Education, 2022 (1), pp. 26-31. 10.55393/babylonia.v1i.154

Arnet, Sandro (2022). Adieu, Mille feuilles! - Oder doch nicht? hauptstadt, pp. 1-2.

B

Ballaschk, Cindy; Schulze-Reichelt, Friederike; Wachs, Sebastian; Krause, Norman; Wettstein, Alexander; Kansok-Dusche, Julia; Bilz, Ludwig; Schubarth, Wilfried (2022). Ist das (schon) Hatespeech? – Eine qualitative Untersuchung zum Verständnis von Hatespeech unter pädagogischem Schulpersonal. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12 (3), pp. 579-596. 10.1007/s35834-022-00367-1

Bauer, Catherine; Sahli Lozano, Caroline; Zingg, Sabine; Geiser, Denise; Willen, Michelle; Koller, Christine (2022). Aktuelle Forschungsprojekte: Schweizer Längsschnittstudie StAr: Studienverläufe, Arbeitskontexte und Professionalisierung in der Schulischen Heilpädagogik. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 91 (4), pp. 334-336. 10.2378/vhn2022.art39d

Bietenhard, Sophia; Conk, Caroline; Huber Nievergelt, Verena; Marti, Beat; Molinari, Vera; Probst, Matthias; Rindlisbacher, Fabian (2022). Fachdidaktische Forschung und Unterrichtsentwicklung mit videobasierter Fallarbeit: Ergebnisse und Perspektiven aus der fächer- und stufenübergreifenden Entwicklungsforschung. In: Dipartimento formazione e apprendimento (DFA); Scuola universitaria professional (eds.) Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken: Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven (pp. 2-13). Locarno: Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) https://doi.org/10.33683/dida.22.05.03

Bollag, Jessica; Bühler, Caroline (2022). Der Gruebe widerstanden. In: Bühler, Caroline; Kräuch, Heinz; Lerch, Fredi; Rieder, Katrin; Rietmann, Tanja (eds.) Knabenheim "Auf der Grube". 188 Jahre Zwangserziehung. Innenblicke und Aussenblicke (pp. 50-64). Zürich: Hier und Jetzt, Verlag für Kultur und Geschichte

Bollag, Jessica; Fischer, Evelyn; Heierle, Daniela; Zaugg, Pascal (2022). Schritte Richtung Digitalisierung: Wer kommt mit? Soziale Ungleichheiten im digitalen Bereich. In: Standl, Bernhard (ed.) Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Medien in der Wissenschaft: Vol. 80 (pp. 149-155). Münster, New York: Waxmann

Bourquin, Selin; Liniger, Dominique Nadya (2022). Muster über Muster. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 287-292). Bern: hep Verlag

Brandstätter, Veronika; Bernecker, Katharina (2022). Persistence and Disengagement in Personal Goal Pursuit. Annual Review of Psychology, 73 (1), pp. 271-299. 10.1146/annurev-psych-020821-110710

Brunner, Georg; Bernhofer, Andreas; Mommartz, Sabine; Schellberg, Gabriele; Weyrauch, Ilona (2022). Teaching music (education) digitally in comparison to pre- and post-COVID-19-times at universities. In: De Beats, T; Brunner, G; Schmid, S (eds.) Music is What People Do. European Perspectives on Music Education: Vol. 11. Innsbruck: Helbling

Brunner, Georg; Bernhofer, Andreas; Schellberg, Gabriele; Mommartz, Sabine; Weyrauch, Ilona (2022). Teaching Music (Education) Digitally in Comparison to Pre- and Post-Covid-19- Times at Universities. In: Buchborn, Thade; De Baets, Thomas; Brunner, Georg; Schmid, Silke (eds.) Music Is What People Do. European Perspectives on Music Education: Vol. 11 (pp. 295-309). Innsbruck: Helbling

Brunner, Georg; Weyrauch, Ilona; Krämer, Oliver; Hammerich, Helen; Schellberg, Gabriele; Bernhofer, Andreas; Mommartz, Sabine (2022). Zukunftswerkstatt zur digitalen Hochschullehre. In: Göllner, Michael; Knigge, Jens; Niessen, Anne; Weidner, Verena (eds.) Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung: Vol. 43 (pp. 249-251). Waxmann Verlag GmbH 10.31244/9783830996125.16

Brönnimann, Caroline (2022). Vorstellungen von Lernenden zu nachhaltiger Entwicklung. GeoAgenda, 2022 (1), pp. 32-35.

Brülisauer, Karin (2022). Designprozess+: Exploratives Forschungsprojekt zu interdisziplinären Fachverbindungen. werkspuren, 2022 (1), pp. 34-38.

Brülisauer, Karin (2022). Praxisforschungsprojekt Designprozess+. Werkspuren, 2022 (1), pp. 50-51.

Burger, Moritz; Gubler, Moritz; Brönnimann, Stefan (2022). Modeling the intra-urban nocturnal summertime air temperature fields at a daily basis in a city with complex topography. PLOS Climate, 1 (12), e0000089. 10.1371/journal.pclm.0000089

Bühler, Caroline; Ducommun, Mira (2022). Das Schweigen der Mütter. Zur Reproduktion von psychiatrisch-psychologischen Konzepten in Fremdplatzierungsprozessen im Kanton Bern, 1960-1980. In: Das Problem Kind - Zur Geschichte der Kinder- und Jugendpsychiatrie der Schweiz im 20. Jahrhundert. ITINERA: Vol. 50 (pp. 180-196). Basel: Schwabe Verlag 10.24894/978-3-7965-4619-8

Bürgi, Regula; Kamm, Chantal (2022). Konstruktionen von Berufen: Wie Berufsverbände Berufe vermitteln. Swiss Journal of Sociology, 48 (1), pp. 215-239.

Bürki, Gisela; Ammann, Daniel (2022). Didaktische Begleitmaterialien zur Lernplattform Fuel. Bern: PHBern

C

Carigiet, Tamara; Trösch, Larissa Maria (2022). Die Determinanten eines gelungenen Kindergarteneintritts: Ergebnisse einer querschnittlichen Studie aus der Schweiz. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, pp. 1-14. 10.1024/1010-0652/a000353

Catillaz, Manuela; Biller, Jasmin (2022). burner climbing: Spiele für vertikale Action [Textbook]. Burner Motion. Schorndorf: Hofmann.

Cocard, Yves; Tettenborn, Annette (2022). Klassenleitungen als Drehscheiben des inner- und ausserschulischen Zusammenwirkens: Gewachsene Anforderungen an eine zentrale Funktion im Schulsystem. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40 (2), pp. 230-253. 10.5281/zenodo.7092302

Conrad, Sarah-Jane (2022). Vielfältig mit Vielfalt umgehen. In: Sprachwelt 2: Grundlagenband (pp. 100-104). Bern: SchulverlagPlus

Conrad, Sarah-Jane (15 April 2022). Spielen wir Geschlechter? philosophie.ch.

D

Dammert, Yvonne; Gasser, Luciano (2022). Literarisch-dialogische Unterrichtsgespräche begleiten lernen: Ein videobasiertes Coachingprogramm für Lehrpersonen. In: Heins, Jochen; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Wieser, Dorothee; Wiesner, Esther (eds.) Üben: Theoretische und empirische Perspektiven in der Deutschdidaktik. SLLD-B: Vol. 5 (pp. 299-326). Bochum: Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik 10.46586/SLLD.248

Dietrich-Grappin, Sarah; Robin, Jésabel (2022). La didactique du FLE : Enjeux contextualisés de l’émergence d’un champ (ou non) dans deux Hautes Écoles Pédagogiques germanophones. Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde (DHFLES), 68 (68), online. 10.4000/dhfles.8914

Dlamini, S. Nombuso; Stienen, Angela (2022). Introduction: Experiencing and Contesting Spatialized Injustice in the City. In: Dlamini, S. Nombuso; Stienen, Angela (eds.) Spatialized Injustice in the Contemporary City: Protesting as Public Pedagogy. Routledge Advances in Sociology (pp. 1-15). London, New York: Routledge 10.4324/9780429434570

Dubach, Josua (2022). Bienchen und Blümchen - worum es bei der Bestäubung noch geht. SCHULEkonkret, 2022 (6), pp. 16-19 KünzlerBachmann Verlag. 10.5281/zenodo.7871290

Dubach, Josua; Schelleis, Natalie; Bölsterli, Katrin; Cacchione, Trix; Martarelli, Corinna; Probst, Matthias; Tempelmann, Sebastian (2022). Unzugängliche Welten für das erfahrungsbasierte Lernen erschließen. Immersive Virtuelle Realität im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Becher, Andrea; Blumberg, Eva; Goll, Thomas; Michalik, Kerstin; Tenberge, Claudi (eds.) Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts: Vol. 32 (pp. 147-154). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 10.25656/01:24211

E

Eichelberger, Elisabeth; Huber Nievergelt, Verena (2022). Textiles Gestalten kompetenzorieniert unterrichten: Anregungen aus der fachdidaktischen Entwicklungsforschung. Reihe Vermittlung: Vol. 8. Oldenburg: Institut für Materielle Kultur.

Eichelberger, Elisabeth; Huber Nievergelt, Verena (2022). Textile Produkte kooperativ entwickeln. Einblicke in ein Projekt aus der fachdidaktischen Entwicklungsforschung. In: Eichelberger, Elisabeth; Huber Nievergelt, Verena; Käser, Andreas (eds.) Forschend lernen und lehren im Textilen und Technischen Gestalten: Tagungsband (pp. 165-174). Bern: hep

Erhardt, Tobias; Bigler, Matthias; Federer, Urs; Gfeller, Gideon; Leuenberger, Daiana; Stowasser, Olivia; Röthlisberger, Regine; Schüpbach, Simon; Ruth, Urs; Twarloh, Birthe; Wegner, Anna; Goto-Azuma, Kumiko; Kuramoto, Takayuki; Kjær, Helle A.; Vallelonga, Paul T.; Siggaard-Andersen, Marie-Louise; Hansson, Margareta E.; Benton, Ailsa K.; Fleet, Louise G.; Mulvaney, Rob; ... (2022). High-resolution aerosol concentration data from the Greenland NorthGRIP and NEEM deep ice cores. Earth System Science Data, 14 (3), pp. 1215-1231. 10.5194/essd-14-1215-2022

Etter, Jonas; Kappeler, Nico (2022). Tricksen und Überraschen. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 303-310). Bern: hep Verlag

F

Fankhauser, Regula; Kaspar, Angela (2022). Gestures in the classroom. In: Kraus, Anja; Wulf, Christoph (eds.) The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning (pp. 163-177). London: Palgrave Macmillan https://doi.org/10.1007/978-3-030-93001-1_10

Fiscalini, Sandro (2022). «Gezeichnet» – Arbeitsblatt für Schulen. (Ausstellung «Gezeichnet», die besten Schweizer Pressezeichnungen des Jahres). Bern: Museum für Kommunikation.

Fiscalini, Sandro; Bänziger, Urs; Kradolfer, Beatrice (2022). Vom Figurenzeichnen zur Inszenierung im Raum. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 241-248). Bern: hep Verlag

Fluri, Nora; Troxler, Romy; Krieger, Myriam; Müller, Joscha (2022). Fantastische Mischwesen. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 169-178). Bern: hep Verlag

Freisler-Mühlemann, Daniela (2022). Rezension zu: Christa Scherrer, Simone Heller-Andrist, Susanne Amft, Jürg Arpagaus, J. (2021). Mittendrin ist vielerorts. 22 Porträts. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie, 48 (1), pp. 246-248.

Freisler-Mühlemann, Daniela; Winkler, Anja (2022). Einblicke in die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen im ersten Berufsjahr. Erziehung & Unterricht, 2022 (3+4), pp. 190-198.

Funariu, Natalia (2022). Virtuelle Venus & fiktionaler Flamingo: Gestaltungsprozesse in den virtuellen Umgebungen von Tilt Brush und SculptrVR – Charakteristika und Besonderheiten. In: Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken: Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven (pp. 282-294). Locarno: Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) 10.33683/dida.22.05.53

Funariu, Natalia; Weibel, Anja (2022). Die Welt braucht Superdings. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 293-302). Bern: hep Verlag

Furrer, Vitus (2022). Social Participation in Inclusive Physical Education: On the Importance of Class, Teaching Methods and Teacher Characteristics (Unpublished). In: Intersectional Research and Critical Pedagogies in Physical Education & Sport. Muttenz. 15.-17. September 2022.

Furrer, Vitus; Valkanover, Stefan (2022). Fokus Diversität in der sportdidaktischen (Grund-) Ausbildung – Auswerten von Unterricht mittels Fallarbeit (Unpublished). In: Netzwerk Fachdidaktik Bewegung und Sport Tagung. Bellinzona. 18.-19. August 2022.

G

Ganguillet, Simone (2022). Diskussion erster Ergebnisse des Projekts: «Differenzierung im lehrwerkbasierten Französischunterricht: Eine Fallstudie in vier jahrgangsübergreifenden Klassen». In: Dipartimento formazione e apprendimento – DFA,; Swissuniversities (eds.) Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplin in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven (pp. 301-307). Locarno: SUPSI 10.33683/dida.22.05.55

Ganguillet, Simone (2022). Rezension zu: Robin, Jésabel & Zimmermann, Martina (2022) (Hrsg.). La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse. Quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain? Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 16 (2), pp. 205-210.

Ganguillet, Simone (2022). Diskussion erster Ergebnisse des Projekts: «Differenzierung im Französischunterricht: Eine Untersuchung an jahrgangsübergreifenden Klassen». In: swissuniversities (ed.) Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven - Vorpublikation 5. Tagung Fachdidaktiken (pp. 324-330). Locarno: swissuniversities

Ganguillet, Simone (2022). Rezension zu: Böttger Heiner & Sambanis Michaela (2021): Sprachen lernen in der Pubertät. Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 16 (1), pp. 190-191.

Gasser, Luciano; Cillessen, Antonius; Huber, Christian; Mainhard, Tim; Müller, Christoph; Zurbriggen, Carmen (2022). Editorial: The Role of Teachers in Students’ Social Inclusion in the Classroom. Frontiers in Education, 2022 (7), pp. 1-3. 10.3389/feduc.2022.830973

Gasser, Luciano; Dammert, Yvonne; Murphy, Karen P. (2022). How Do Children Socially Learn from Narrative Fiction: Getting the Lesson, Simulating Social Worlds, or Dialogic Inquiry? Educational Psychology Review, 34 (3), pp. 1445-1475. 10.1007/s10648-022-09667-4

Glauser Abou-Ismail, Nathalie; Pahl, Angelika; Tschiesner, Reinhard (2022). Play‐Based Physics Learning in Kindergarten. Education Sciences, 12 (5), p. 300. 10.3390/educsci12050300

Gmel, Gerhard; Marmet, Simon; Bertholet, Nicolas; Wicki, Matthias; Studer, Joseph (2022). Longitudinal Associations between Sensation Seeking and Its Components and Alcohol Use in Young SWISS Men—Are There Bidirectional Associations? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19 (19), p. 12475. 10.3390/ijerph191912475

Grgic, Marina; Jutzi, Michelle (2022). Wer entscheidet über Lehrmittel? Lehrmittelwahl im föderalen Bildungssystem: Eine Prozessanalyse. Der pädagogische Blick (1), pp. 32-44. 10.3262/PB2201032

Grünig, Anna Katharina; Holliger, Susanna Ursula; May, Andrea (2022). Aha! WAH. Band 1: Arbeiten, Produzieren, Konsumieren [Textbook]. Bern: hep.

Grüning, Miriam; Winkler, Anja; Hascher, Tina (2022). Mitbestimmungsmöglichkeiten Lehramtsstudierender in Praxisphasen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15 (2), pp. 277-296 Verlag Empirische Pädagogik.

Guidon, Irene; Arpagaus, Andrea; Bühler, Caroline (2022). Die Rolle der Klassenlehrperson in der Ausbildung aktiv erleben: Studienbegleitender Berufseinstieg (SBBE) an der Pädagogischen Hochschule Bern. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40 (2), pp. 192-199.

Gysin, Stefanie; Scherzinger, Marion (2022). Freundschaften machen das Leben wertvoll. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28 (9), pp. 8-12.

H

Hangartner, Judith; Fankhauser, Regula; Budde, Jürgen; Forkby, Torbjörn; Alstam, Kristina (2022). How the self-governing imperative alters the classroom as a public space. In: Hühnersdorf, Bettina; Breidenstein, Georg; Dinkelaker, Jörg; Schnoor, Oliver; Tyagunova, Tanya (eds.) Going public? Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten (pp. 135-148). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-34085-8_9

Hangartner, Judith; Svaton, Carla Jana (2022). Distributed leadership, teacher autonomy, and power relations between headteachers and teachers under low-stakes accountability conditions: An ethnographic account from Switzerland. Research in Educational Administration and Leadership, 7 (2), pp. 247-281. 10.30828/real.1063609

Hangartner, Judith; Weidmann, Laura; Fankhauser, Regula (2022). Der Lernmanager als post-panoptische Kommunikationsplattform. In: Kuttner, Claudia; Münte-Goussar, Stephan (eds.) Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in einer Kultur der Digitalität. Schule und Gesellschaft: Vol. 62 (pp. 197-216). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-35566-1_10

Hartmann, Erich; Till, Christoph (2022). Lernende mit Sprachentwicklungsstörungen: pädagogische Herausforderungen und Gelingensbedingungen für den inklusiven (Deutsch-)Unterricht. In: Autorinnen- und Autorenteam (ed.) Sprachwelt 2 (pp. 111-117). Bern: Schulverlag plus

Hess, Dominique B. (2022). Language change in Saipan: Attitudes and visions. In: Burrell, Ajani; Bunts-Anderson, Kimberly (eds.) A Marianas mosaic: Signs and shifts in contemporary island life (pp. 219-228). Guam: University of Guam Press

Holliger, Susanna Ursula (2022). Das Potenzial der Vielfalt im selbst organisierten Lernen nutzen. Haushalt in Bildung und Forschung, Bildung für Lebensführung - Umgang mit Diversität, 11 (2), pp. 49-60. 10.3224/hibifo.v11i2.04

Hürzeler, André; Hollósi, Brigitta; Burger, Moritz; Gubler, Moritz; Brönnimann, Stefan (2022). Performance analysis of the urban climate model MUKLIMO_3 for three extreme heatwave events in Bern. City and Environment Interactions, 16, p. 100090. 10.1016/j.cacint.2022.100090

I

Ittner, Doris; Beeli-Zimmermann, Sonja; Müller, Karin (13 September 2022). Comparing teachers’ and students’ beliefs on subject-integrated digital literacy education (DLE) – an analysis of verbal and visual data. In: Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Jahrestagung. Universität Lausanne. 2022.

J

Jahnke, Elisabeth (2022). Virtuell und handfest: Digitaler Spiel-Raum an der PHBern. werkspuren, 2022 (2), pp. 34-37.

Jaun-Holderegger, Barbara; Lehnert, Hans-Joachim; Lindemann-Matthies, Petra (2022). How Children Get to Know and Identify Species. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18 (1). 10.29333/ejmste/11443

Jaun-Holderegger, Barbara; Lehnert, Hans-Joachim; Lindemann-Matthies, Petra (2022). Knowledge and perception of common local wild plant and animal species by children and their teachers – a case study from Switzerland. International Journal of Science Education, 44 (8), pp. 1318-1335. 10.1080/09500693.2022.2076949

Juska-Bacher, Britta; Zangger, Christoph; Röthlisberger, Martina (2022). Methoden zur differenzierten Auswertung von Wortschatzkompetenzen und ihre Bedeutung für das frühe Lesen. In: Philipp, Maik; Jambor-Fahlen, Simone (eds.) Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten (pp. 35-55). Weinheim, Basel: Beltz Juventa

Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Wicki, Thomas; Windlinger, Regula; Stocker, Mira; Hostettler, Ueli (2022). Erfahrung Ganztagesschule in der Stadt Bern – Phase 2. Bericht zur Begleitforschung zu den drei neu eröffneten Ganztagesschulen in der Stadt Bern. Bern: PHBern, Schwerpunktprogramm Governance im System Schule.

Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Windlinger, Regula; Wicki, Thomas; Hostettler, Ueli (2022). Vor, während und nach der Schulschliessung: Erfahrungen von Schüler*innen im Fernunterricht. SchlussReport zur Teilstudie der Schweiz im Rahmen der internationalen WERA-Studie «Students’ Experience of Uncertain Times: Mental Health and Virtual Learning in Class and in Extended Education. Bern: PHBern, SPP Governance im System Schule.

K

Kalcsics, Katharina (2022). Rollenspiel. In: Baumgardt, Iris; Lange, Dirk (eds.) Young Citzens. Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Schriftenreihe: Vol. 10777 (pp. 390-395). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung

Kalcsics, Katharina; Wilhelm, Markus (2022). Bedeutung einer «wissenschaftlichen» Fachdidaktik im Hinblick auf die Professionskompetenz von Lehrpersonen zum interdisziplinären Fachbereich «Natur, Mensch, Gesellschaft». Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022 (1), pp. 58-71. 10.25656/01:24545

Kamm, Chantal; Gomensoro, Andrés; Heers, Marieke; Hupka-Brunner, Sandra (2022). Aspiring High in the Swiss VET-Dominated Education System: Second Generation Young Adults and Their Immigrant Parents. Journal of Vocational Education & Training, 75 (1), pp. 155-174. 10.1080/13636820.2022.2139746

Kammer, Peter M.; Rihm, Beat; Schöb, Christian (2022). Decreasing nitrogen deposition rates: Good news for oligotrophic grassland species? Basic and Applied Ecology, 63, pp. 125-138. 10.1016/j.baae.2022.06.001

Kammermann, Marlise; Stalder, Barbara E.; Schönbächler, Marie-Theres (2022). Fachkräftesicherung durch die Integrationsvorlehre: Ergebnisse zum Schweizer Pilotprogramm INVOL. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, pp. 51-55.

Kessler, Stefan; Rothen, Christina (2022). Pro-amateur information space: www.bildungsgeschichte.ch. In: Oberdorf, Andreas (ed.) Digital Turn und Historische Bildungsforschung: Bestandesaufnahme und Forschungsperspektiven (pp. 113-125). Bad Heilbrunn: Klinkhardt 10.35468/5952-08

Kessler, Stefan; de Vries, Raffaela Christina; Rothen, Christina; Flury, Carmen (2022). The Training of Nurses as Part of State-Private Risk Management during the Second World War in Switzerland. In: Engelmann, Sebastian; Hemetsberger, Bernhard; Jacob, Frank (eds.) War and Education: The Pedagogical Preparation for Collective Mass Violence. War (Hi) Stories: Vol. 10 (pp. 169-198). Paderbron: Brill Schöningh 10.30965/9783657791965_009

Keusen, Franziska; Loepfe, Myriam; Cadisch, Martina (2022). Selbstportrait aus Plastilin. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 321-328). Bern: hep Verlag

Kukowski, Charlotte A.; Bernecker, Katharina; von der Heyde, Leoni; Boos, Margarete; Brandstätter, Veronika; Zogmaister, Cristina (2022). Climate policy support as a tool to control others’ (but not own) environmental behavior? PLOS ONE, 17 (6), e0269030. 10.1371/journal.pone.0269030

Kunz, Alexandra (2022). Fragen über Fragen: Eine Untersuchung zum Frageverhalten von Schülerinnen und Schülern des 2. Zyklus in ästhetisch forschenden Unterrichtsformen. In: Dipartimento formazione e apprendimento – DFA, Locarno und Swissuniversities (ed.) Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplin in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven. Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken (pp. 374-382). Locarno und Bern: SUPSI 10.33683/dida.22.05.65

Kunz, Alexandra; Heller, Nicole (2022). Unterwegs mit Lupe und Lauchstängel. In: Aebersold, Ursula; Bazzigher-Weder, Monica; Junger, Susanne; Niederberger, Claud (eds.) Kunst & Bild - Bildnerisches Gestalten im Zyklus 2 und 3 (pp. 311-320). Bern: hep Verlag

L

Lin, Jiamei; Svensson, Anders; Hvidberg, Christine S.; Lohmann, Johannes; Kristiansen, Steffen; Dahl-Jensen, Dorthe; Steffensen, Jørgen Peder; Rasmussen, Sune Olander; Cook, Eliza; Kjær, Helle Astrid; Vinther, Bo M.; Fischer, Hubertus; Stocker, Thomas; Sigl, Michael; Bigler, Matthias; Severi, Mirko; Traversi, Rita; Mulvaney, Robert (2022). Magnitude, frequency and climate forcing of global volcanism during the last glacial period as seen in Greenland and Antarctic ice cores (60–9 ka). Climate of the Past, 18 (3), pp. 485-506. 10.5194/cp-18-485-2022

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M

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