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Number of items: 145.

A

Althaus, Irene; Ries, Simone (2 September 2023). How videos and AI enhance language learning in the classroom. In: Language Learning and Teaching in Digital Transformation. Luzern. 1.9.23 - 2.9.23.

Argast, Regula; Metzger, Thomas; Sidler, Daniel; Ferri, Marino (2023). Dekolonisation 1945-1975. FUNDUS Quellen für den Geschichtsunterricht. Frankfurt/M: Wochenschau Geschichte.

Argast, Regula; Ritzer, Nadine; Koszuta, Anja; Lüthi, Tobias (2023). Geschichte kompetenzorientiert unterrichten – Fallanalysen zum Planungs- und Unterrichtshandeln von Berner Geschichtslehrpersonen der Sekundarstufe I. Didactica Historica, Geschichtsdidaktische Forschung, 2023 (9), pp. 53-63 Editions Alphil.

B

Bascio, Tomas; Bollag, Jessica; Deluigi, Tamara (2023). Mendrisio, andata e ritorno: Fürsorgerische und psychiatrische Kategorisierungen fremdplatzierter Jugendlicher im Tessin der 1970er Jahre. In: Janett, Mirjam; Germann, Urs; Hafner, Urs (eds.) Das Problem Kind. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendpsychiatrie der Schweiz im 20. Jahrhundert. Itinera. Beiheft zur Schweizerischen Zeitschrift für Geschichte SZG: Vol. 50 (pp. 166-179). Basel: Schwabe Verlag

Bauer, Catherine; Kost, Jakob (2023). Lehrpersonenmangel und Quereinstieg. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41 (3), pp. 388-403.

Becker, Daniela; Bernecker, Katharina (2023). Don't throw the baby out with the bathwater: Indulging in harmless pleasures can support self-regulation and foster cooperation (In Press). Behavioral and Brain Sciences, 46. 10.1017/S0140525X23000456

Becker, Daniela; Bernecker, Katharina (2023). The Role of Hedonic Goal Pursuit in Self-Control and Self-Regulation: Is Pleasure the Problem or Part of the Solution? Affective Science, 4 (3), pp. 470-474. 10.1007/s42761-023-00193-2

Bernecker, Katharina; Becker, Daniela; Guobyte, Aiste (2023). If the party is good, you can stay longer—effects of trait hedonic capacity on hedonic quantity and performance. Motivation and Emotion, 47 (5), pp. 711-725. 10.1007/s11031-023-10021-6

Bietenhard, Sophia (2023). Unterrichtsexperimente zu sozialen und religionskundlichen Lerngegenständen im Spannungsfeld der Kompetenzerwartungen. In: May-Krämer, Susanna; Michalik, Kerstin; Niesseler, Andreas (eds.) Philosophieren im Sachunterricht: Potentiale und Perspektiven für Forschung, Lehre und Unterricht (pp. 161-172). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Brunner, Georg; Schellberg, Gabriele; Weyrauch, Ilona; Bernhofer, Andreas; Mommartz, Sabine (2023). Bericht zur "Zukunftswerkstatt zur digitalen Hochschullehre 2.0: Musik(pädagogik) digital lehren und lernen". In: Göllner, Michael; Honnens, Johann; Krupp, Valerie; Oravec, Lina; Schmid, Silke (eds.) Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (AMPF) (Musikpädagogische Forschung / Research in Music Education, Band 44). Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung: Vol. 44 (pp. 295-298). Waxmann Verlag GmbH 10.31244/9783830997641.25

Bühler, Caroline (May 2023). Leerstelle Familie. Einblicke in die Forschung des NFP 76: Bulletin NFP 76 (3), pp. 8-13 Nationales Forschungsprogramm «Fürsorge und Zwang» (NFP 76) des Schweizerischen Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung (SNF).

Bühler, Georg; Bürki, Gisela; Weidinger, Wiltrud (2023). Unterwegs. Das bin ich. Das kann ich. Da will ich hin [Textbook]. Bern: hep.

C

Carraro, Katia (2023). Multiliteracies and self-directed language learning in an academic setting. European Journal of Language Policy, 15 (2), pp. 245-272 Liverpool University Press. 10.3828/ejlp.2023.13

Castellanos, Melisa; Wettstein, Alexander; Wachs, Sebastian; Bilz, Ludwig (2023). Direct and indirect effects of social dominance orientation on hate speech perpetration via empathy and moral disengagement among adolescents: A multilevel mediation model. Aggressive Behavior, 50 (1) Wiley. 10.1002/ab.22100

Castellanos, Melisa; Wettstein, Alexander; Wachs, Sebastian; Bilz, Ludwig (2023). Racist Hate Speech at School and its Impact on Bystanders' Active Defending. The Protective Role of Migration Background. International Journal of Developmental Science, 17, pp. 31-41. 10.3233/DEV-230341

Castellanos, Melisa; Wettstein, Alexander; Wachs, Sebastian; Kansok-Dusche, Julia; Ballaschk, Cindy; Krause, Norman; Bilz, Ludwig (2023). Hate speech in adolescents: A binational study on prevalence and demographic differences. Frontiers in Education, 8, p. 1076249. 10.3389/feduc.2023.1076249

Conrad, Sarah-Jane; Cassidy, Claire (2023). Philosophieren - eine kinderorientierte Forschungsmethode. In: Kümin, Beatrice; Mathis, Christian; Schellenberg, Urs (eds.) Philosophieren und Ethik. Philosophieren mit Kindern (pp. 155-167). München: kopaed

D

Dubach, Josua (2023). Wenn Wasser unsichtbar wird. SCHULEkonkret, 2023 (4), pp. 8-11 KünzlerBachmann Verlag.

Dupuis, Marc; Studer, Joseph; Wicki, Matthias; Marmet, Simon; Gmel, Gerhard (2023). Was retrospective change measurement conducted with Covid-19 containment inconsistent? Comparing prospective and retrospective change measures using data from a national survey on substance use and addictive behaviors. PLOS ONE, 18 (6), e0286597. 10.1371/journal.pone.0286597

E

Eckhart, Michael; Steiner, Daniel; Frigerio Sayilir, Cornelia; Stirnimann, Alice (2023). Brücke zwischen Regelausbildung und heil- und sonderpädagogischer Spezialisierung: Potenziale des Bachelors Primarstufe+ an der PHBern. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 29 (3), pp. 45-52.

F

Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith (2023). Julie oder die Kunst, nicht dermassen regiert zu werden. Widerstand in einem schulischen Coachinggespräch (In Press). Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99 (3), pp. 375-389.

Furrer, Vitus (2023). Social participation in inclusive physical education: On the importance of class, teaching methods and teacher characteristics (SGS Dissertation Prize 2023). In: 14. Jahreskonferenz der Sportwissenschaftlichen Gesellschaft der Schweiz (SGS) 8. Current Issues in Sport Science 10.36950/2023.2ciss059

Furrer, Vitus; Mumenthaler, Fabian; Eckhart, Michael; Nagel, Siegfried; Valkanover, Stefan (2023). Zum Zusammenhang von Klassenklima und sozialen Interaktionen – Ein Vergleich zwischen inklusivem Klassenzimmer und Sportunterricht. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 11 (1), pp. 100-121 Nomos. 10.5771/2196-5218-2023-1-100

G

Galvin, Connor; Gehrmann, Axel; Madalińska-Michalak, Joanna; Kost, Jakob; Ananin, Denis; Farrell, Rachel; Germer, Peggy; Bárány, Thomas; Fogarty, Liam; Salihovic, Mehida (2023). Pushing crisis response towards sustainable transformation? Reflections from a case analysis of crisis-framed policy actions on teacher education in three European settings. European Journal of Teacher Education, 46 (5), pp. 803-820. 10.1080/02619768.2023.2288811

Gasser, Nathalie (2023). Religion als interdependente Kategorie? Intersektionalität in Bildungsbiografien junger Musliminnen in der Schweiz. AЯGOS. Perspectives in the Study of Religion, 1, pp. 1-26. 10.26034/fr.argos.2023.4232.

Grgic, Marina (2023). Competencies and beliefs of Swiss teachers with regard to the modular curriculum ‘Media and ICT’. International Journal of Educational Research Open, 5 (1), pp. 18-35. doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100288

Grgic, Marina (2023). Digitale Kompetenz von Lehrpersonen für den Medien-und Informatikunterricht in der Schweiz. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 5 (1), pp. 18-35. 10.11576/pflb-6102

H

Hagenauer, Gerda; Ittner, Doris (2023). Lernfreude. In: Huber, Matthias (ed.) Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen (pp. 353-360). Wiesbaden: Springer, VS 10.1007/978-3-658-37858-5_44

Hangartner, Judith (2023). Kantonale Schulaufsicht zwischen Beratung, Beurteilung und Kontrolle. In: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen (eds.) Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten (pp. 146-166). Bern: hep

Hess, Dominique (2023). Saipanese English: Local and global sociolinguistic trends. Varieties of English Around the World: Vol. G69. Amsterdam: John Benjamins.

Hoppler, Jöri (2023). Wirtschaftsräume im Wandel. In: Wyss, Martin; Zierhofer, Wolfgang; Kardaetz, Sascha; Schönauer, Ute; Landtwing, Marianne; Hoppler, Jöri (eds.) Diercke Geografie Sek 2, Ausgabe für die Schweiz (pp. 538-579). Schaffhausen: Westermann Schulbuchverlag

Hoppler, Jöri (2023). Mit videobasierter Fallarbeit angehende Lehrpersonen auf Herausforderungen im Geografieunterricht vorbereiten. GeoAgenda, 2023 (4), pp. 26-29.

Huber Nievergelt, Verena (2023). Auslegeordnung Reloaded. Werkspuren, 23 (4), pp. 52-53.

Hürzeler, Daniel; Michel, Markus; Reber, Corinne; Regez, Adrian; Schär, Sonja; Zaugg, Pascal (2023). 11 Prinzipien guten Medien & Informatik Unterrichts: Ein Diskussionsanstoss. Bern: PHBern. 10.5281/zenodo.7660930

Hürzeler, Daniel; Prasse, Doreen (2023). Überlegungen von Lehrpersonen bei der Nutzung digitaler Kommunikationskanäle. In: Wannack, Evelyne; Beeli-Zimmermann, Sonja (eds.) Schulen im Spannungsfeld analoger und digitaler Kommunikation. Beiträge für die Praxis: Vol. 13 (pp. 58-69). Bern: hep

I

Ittner, Doris (6 September 2023). Die Schule von morgen - Neue Arbeits-, Lehr- und Lernwelten. In: IKAS - 15. Interkantonale Tagung für Schulleiterinnen und Schulleiter der Kantone Bern, Freiburg, Wallis. Siders/Crans-Montana. 2023.

Ittner, Doris; Emch-McVey, Alyssa; Feldmann, Lynn; Beeli-Zimmermann, Sonja; Müller, Karin; Aebli, Noemi (29 June 2023). Towards a deeper understanding of English teachers’ perceived responsibilities concerning digital literacy education. In: Jahrestagung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 2023. Zürich. 2023.

J

Jahnke, Elisabeth; Huber Nievergelt, Verena (2023). Mit Videovignetten einen forschenden Zugang eröffnen: Studierende rekonstruieren Lernendenvorstellungen. In: Videovignetten – Unterricht professionell wahrnehmen. Transfer Forschung – Schule: Vol. 9 (pp. 137-148). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Jaun, Barbara; Lehnherr, Daniela; Schaller, Pascale (2023). Glitschig laut: Sinne und Sprache entwickeln [Textbook]. Dossier Weitblick NMG. schulverlag plus.

Juska-Bacher, Britta (2023). Idiome im Primarschulalter: Erwerb, Didaktik und Umsetzung in Schweizer Lehrmitteln. In: Mückel, Wenke (ed.) Didaktische Perspektiven der Phraseologie in der Gegenwart. Formelhafte Sprache / Formulaic Language (pp. 91-112). Berlin: De Gruyter https://doi.org/10.1515/9783110774375-005

Juska-Bacher, Britta; Grenby, Matthew; Laine, Tuija; Sroka, Wendelin (Hrsg.) (2023). Learning to Read, Learning Religion: Catechism primers in Europe from the sixteenth to the nineteenth centuries. Children´s Literature, Culture, and Cognition: Vol. 14. Amsterdam: John Benjamins. 10.1075/clcc.14

Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Aguilar, Luis; Windlinger, Regula (20 June 2023). Welche Rolle spielt die Gemeinde? Berner Schule, 156 (3), pp. 12-13 Bildung Bern.

Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Wicki, Thomas; Hostettler, Ueli (2023). Schulversuch Spitalacker: Fünf Lektionen am Vormittag. Bern: PHBern, Schwerpunktprogramm Governance im System Schule. 10.48350/182256

K

Kamm, Chantal (2023). Wie Berufsverbände Berufe vermitteln. Transfer, Berufsbildung in Forschung und Praxis, 2023 (1), pp. 1-3.

Kamm, Chantal; Gomensoro, Andrés; Heers, Marieke; Hupka-Brunner, Sandra (2023). Parental Investment in Children’s Educational Pathways: A Comparative View on Swiss and Migrant Families. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie, 49 (2), pp. 367-394. 10.2478/sjs-2023-0019

Kamm, Chantal; Heers, Marieke; Hupka-Brunner, Sandra; Gomensoro, Andrés (2023). Das longitudinale Mixed Methods-Design der PICE-Studie (Parental Investment in Children's Education). (TREE Tech Paper Series 2). Bern: TREE Technical Paper Series.

Kamm, Chantal; Maag Merki, Katharina; Suter, Francesca; Schoch, Jürg (2023). Reduktion von Bildungsbenachteiligung in der Volksschule. Theoretische Grundlagen und konkrete Handlungsmöglichkeiten. Allianz Chance+.

Kansok-Dusche, Julia; Wettstein, Alexander; Castellanos, Melisa; Schwab, Céline; Subramaniam, Abimanju; Wachs, Sebastian; Bilz, Ludwig (2023). Associations between Social Competence, Perceived Parents’ Prosocial Educational Goals, and Adolescents’ Hate Speech Perpetration in School. Victims & Offenders, 19 (3), pp. 419-446. 10.1080/15564886.2023.2189191

Kost, Jakob (30 March 2023). Die Schule ist kein gesellschaftlicher Feuerlöscher. Schweizerische Akademie für Geistes- und Sozialwissenschaften.

Kost, Jakob (May 2023). Schweizer Bildungssystem in der Krise? SAGW-Bulletin, 29 (1), pp. 12-15. 10.5281/zenodo.7729122

Kukowski, Charlotte A.; Bernecker, Katharina (2023). Which factors shape public climate policy support? A social-motivational perspective. In: Reese, Gerhard; Römpke, Anne-Kristin; Bernd, Asja; Dolderer, Christoph; Mues, Andreas W. (eds.) The Puzzle of Transformation. Impulses from Environmental Psychological Research. BfN-Schriften: Vol. 658 (pp. 51-60). Bonn: Bundesamt für Naturschutz

Kukowski, Charlotte A.; Bernecker, Katharina; Nielsen, Kristian S.; Hofmann, Wilhelm; Brandstätter, Veronika (2023). Regulate me! Self-control dissatisfaction in meat reduction success relates to stronger support for behavior-regulating policy. Journal of Environmental Psychology, 85, p. 101922. 10.1016/j.jenvp.2022.101922

Kumschick, Irina Rosa; Torchetti, Loredana; Gasser, Luciano; Tettenborn, Annette (2023). How controllable versus uncontrollable cognitions affect emotion processing during classroom disruptions: A video study with preservice teachers. Teaching and Teacher Education, 135, p. 104317. 10.1016/j.tate.2023.104317

Kunz, Alexandra (2023). Zum forschenden, unterrichtenden Fragen auf der Primarstufe – ein methodischer Doppeldecker. Art Education Researche Journal der FSKP (23), online.

Kuttler, Wilhelm; Hollósi, Brigitta; Gubler, Moritz (2023). Stadtklimatologie im Wandel der Zeit – Einblicke aus Deutschland, Österreich und der Schweiz, 2023(106). Deutscher Wetterdienst (DWD) 10.5676/DWD_pub/promet_106

Käsermann, Oliver (2023). Trinkerinnen und Trinker: Zum Wandel eines biographischen Narrativs in Novellen des 19. Jahrhunderts. Biographik: Geschichte – Kritik – Praxis: Vol. 6. Köln: Böhlau.

L

La Marca, Roberto; Schneider, Sandra; Jenni, Gabriel; Kühne, Fabienne; grosse Holtforth, Martin; Wettstein, Alexander (2023). Associations between stress, resources, and hair cortisol concentration in teachers. Psychoneuroendocrinology, 154, p. 106291 Elsevier. 10.1016/j.psyneuen.2023.106291

Lietz, Meike; Moser Opitz, Elisabeth; Stöckli, Meret (2023). Professionswissen von Studierenden und von Regel- und Förderlehrkräften zu Grundlagen des Leseerwerbs und zur Diagnostik von Leseschwierigkeiten: Entwicklung eines Instruments und Herausforderungen. Empirische Sonderpädagogik, pp. 103-122. https://doi.org/10.2440/003-0001

Lustenberger, Sara; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2023). Transition from Lower to Upper Secondary Education: Influence of a diagnosed anxiety disorder or depression during adolescence on post-compulsory education trajectories. Empirische Sonderpädagogik, 15 (3), pp. 275-293. 10.2440/003-0011

M

Marmet, Simon; Wicki, Matthias; Dupuis, Marc; Baggio, Stéphanie; Dufour, Magali; Gatineau, Catherine; Gmel, Gerhard; Studer, Joseph (2023). Associations of binge gaming (5 or more consecutive hours played) with gaming disorder and mental health in young men. Journal of Behavioral Addictions, 12 (1), pp. 295-301. 10.1556/2006.2022.00086

Mathier, Marion (2023). Postdigital disconnects: The discursive formation of technology in education. Routledge Critical Studies in Discourse. New York: Routledge. 10.4324/9781003284963

Maurer, Michelle; Sägesser, Judith; Truxius, Lidia; Eckhart, Michael (2023). Erfassung grafomotorischer Fähigkeiten im schulischen Kontext Erweiterung des Screenings GRAFOS für die erste und zweite Schulklasse. Diagnostica, 70 (1), pp. 31-40. 10.1026/0012-1924/a000320

Maurer, Michelle; Truxius, Lidia; Sägesser Wyss, Judith (2023). From Scribbles to Script: Graphomotor Skills’ Impact on Spelling in Early Primary School. Children, 10 (12), p. 1886. 10.3390/children10121886

Maurer, Michelle N.; Truxius, Lidia; Sägesser, Judith; Eckhart, Michael (2023). From Scribbles to Script: Graphomotor Skills’ Impact on Spelling in Early Primary School [Dataset].

Michel, Iris; Kammermann, Marlise; Hämmerli, Simone; Frias, Annic; Schönbächler, Marie-Theres (2023). Évaluation du Pré-apprentissage d’Intégration (INVOL / PAI / PTI) – Histoires de réussites du PAI : rapport d’études de cas. Rédigé sur mandat du Secrétariat d’État aux migrations. PHBern. 10.5281/zenodo.8398039

Michel, Iris; Kammermann, Marlise; Hämmerli, Simone; Frias, Annic; Schönbächler, Marie-Theres; Stalder, Barbara E. (2023). Evaluation Integrationsvorlehre (INVOL / PAI / PTI). Erfolgsgeschichte(n) INVOL: Bericht zu den Fallanalysen. Erstellt im Auftrag des Staatssekretariats für Migration. PHBern. 10.5281/zenodo.7476351

O

Ouahes, Kenza; Jann Ait Bahmane, Nicole; Zingg, Irène (2023). Welche Sprache(n) hörst du? Babylonia Journal of Language Education, 2023 (2). 10.55393/babylonia.v2i.280

P

Pfiffner, Roger; Windlinger, Regula (2023). When do pupils talk about their problems? Explaining pupils’ intentions to seek help from school social work services. Children and Youth Services Review, 152 Elsevier. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.107077

Probst, Matthias (2023). Mit dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion einen adaptiven Unterricht fördern. In: Bliesmer, Kai; Komorek, Michael (eds.) Didaktische Rekonstruktion – fachdidaktischer Ansatz für aktuelle Bildungsaufgaben (pp. 111-128). Universität Oldenburg: BIS-Verlag

R

Reber, Corinne (2023). Bei diesem Spiel sprechen wir alle nur mit dem Talker! Zum inklusiven Einsatz von UK-Hilfsmitteln in der Kita. Unterstützte Kommunikation, 2023 (1), pp. 54-59.

Reber, Corinne (December 2023). Gemeinsam vom Einsatz digitaler Medien in Kitas profitieren. Was Inklusion, Heterogenität und Chancengerechtigkeit mit digitalen Medien zu tun haben (In Press). undKinder (112), pp. 7-17.

Reber, Corinne; Luginbühl, Monika (2023). Digital im Alltag dabei! Medienbegleitung von Menschen mit einer kognitiven Beeinträchtigung ist eine vielschichtige Aufgabe. In: Betz, Joachim; Schluchter, Jan-René (eds.) Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung (pp. 138-157). Weinheim und Basel: Beltz

Regez, Adrian; Hürzeler, Daniel; Michel, Markus; Reber, Corinne; Schär, Sonja (2023). Überlegungen zu einer gemeinsamen Fachdidaktik Medien & Informatik. Bern: PHBern. 10.5281/zenodo.7660972

Rickert, Alex; Bürki, Gisela; Ammann, Daniel; Altorfer, Erik (2023). Literarisches und wissenschaftliches Schreiben: Potenziale und Wechselwirkungen – zur Einführung. In: Ammann, Daniel; Altorfer, Erik; Bürki, Gisela; Rickert, Alex (eds.) Wissenschaftlich erzählen - literarisch überzeugen. Forum Hochschuldidaktik: Vol. 13 (pp. 9-17). Bern: hep

Rindlisbacher, Fabian; Molinari, Vera (2023). Videobasierte Fallarbeit in der Fachdidaktik Bewegung und Sport - Erkenntnisse eines Entwicklungsforschungsvorhabens. transfer Forschung <-> Schule, 9, pp. 52-76 Julius Klinkhardt.

Ritzer, Nadine; Argast, Regula; Koszuta, Anja; Lüthi, Tobias (2023). Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – Einblicke in das Forschungsprojekt «Geschichte kompetenzorientiert unterrichten». Didactica Historica, 2023 (9), pp. 119-125 Editions Alphil. 10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2023.009.01

Robin, Jésabel (2023). La construction institutionnelle de l’altérité en mobilité: une réification bien pratique ? Glottopol, 39 (39). 10.4000/glottopol.4100

Robin, Jésabel (2023). Migrations- oder der Mobilitätssprache? Mehrsprachige Praktiken von Gewinnerfamilien auf dem Sprachenmarkt. 4bis8, pp. 16-17.

Robin, Jésabel (2023). Ni Schulfranz. ni LCO…Quelle didactique pour les langues familiales quand elles sont langues « étrangères » ? Babylonia. Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen, 2023 (1), pp. 40-45. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.237

Robin, Jésabel; Ganguillet, Simone (2023). Politique linguistique institutionnelle et stratégies de gouvernance Exemples de pratiques didactiques innovantes. The Langscape Journal (6), pp. 34-46. 10.18452/28034

Rodríguez Gómez, Hilda Mar; Stienen, Angela (2023). Cooperación Sur y Norte globales en pedagogía y antropología: la orientación planetaria en la formación de profesores Global South-North cooperation in pedagogy and anthropology: a planetary orientation in teacher education. El Cardo (19), pp. 1-23. 10.33255/18511562/1735

Ryser, Sarah; Stettler, Andreas; Brönnimann, Caroline (2023). Was beeinflusst das BNE-Handeln von Lehrpersonen? journal für lehrerInnenbildung (3), pp. 36-45 Julius Klinkhardt. 10.35468/jlb-03-2023

Röthlisberger, Martina; Brugger, Ladina; Juska-Bacher, Britta (2023). What cues do children use to infer the meaning of unknown words while reading? Empirical data from German-speaking third graders. Zeitschrift für Sprachwissenschaft, pp. 1-27 De Gruyter Mouton. 10.1515/zfs-2023-2008

Röthlisberger, Martina; Zangger, Christoph; Juska-Bacher, Britta (2023). Matthew Effect in vocabulary and reading: A comparison of good and average readers in Grade 1 to Grade 3. International Journal of Educational Research Open, 5, p. 100278 Elsevier. 10.1016/j.ijedro.2023.100278

S

Safi, Netkey; Schönbächler, Marie-Theres (2023). Monitoring Kontrollprüfung 2023. Bern: PHBern.

Sahli Lozano, Caroline; Baumli, Nadja; Wüthrich, Sergej; Sharma, Umesh; Loreman, Tim; Forlin, Chris (2023). Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF). Journal of Research in Special Educational Needs, 23 (4), pp. 375-388. 10.1111/1471-3802.12607

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Wicki, Matthias; Trösch, Larissa; Wüthrich, Sergej (2023). The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland. European Journal of Special Needs Education, pp. 1-16 Routledge. 10.1080/08856257.2023.2227527

Sahli Lozano, Caroline; Setz, Fabian; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias (2023). Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf - Inter- und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (3), pp. 320-334. 10.24452/sjer.45.3.8

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Baumli, Nadja; Büchi, Jonas (2023). Daten von Berner und Deutschschweizer Lehrpersonen und sonderpädagogischen Fachpersonen zu Einstellungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit gegenüber schulischer Inklusion (ISASI) (2019-2022) [Dataset]. FORS Datenservice 10.48573/cbjp-wk67

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias (2023). Schulische Integration in der Schweiz - Stolpersteine und Gelingensbedingungen. 4bis8, 2023 (3), pp. 32-33.

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin (2023). Social selectivity in the allocation of curriculum modifications, accommodations and support from special education teachers. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (4), pp. 997-1027. 10.1007/s11618-023-01173-9

Schaller, Pascale; Schiesser, Alexandra (2023). Überzeugungen von angehenden Lehrpersonen zur Rolle von Standarddeutsch, Dialekt und Mehrsprachigkeit in der Schule. In: Standarddeutsch und Dialekt in der Schule. Reihe Mündlichkeit. hep

Schaller, Pascale; Till, Christoph; Juska-Bacher, Britta; Trösch, Larissa (2023). Herausforderungen der alltagsintegrierten Sprachförderung in der Kita: Ergebnisse einer Videoanalyse. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (7), pp. 41-48. 10.57161/z2023-07-07

Scharinger, Christian; Prislan, Laura; Bernecker, Katharina; Ninaus, Manuel (2023). Gamification of an n-back working memory task – Is it worth the effort? An EEG and eye-tracking study. Biological Psychology, 179, p. 108545. 10.1016/j.biopsycho.2023.108545

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