Sahli Lozano, Caroline; Benz, Robin; Marx, Esperanza (2026). Mit verknüpften Registerdaten integrative schulische Massnahmen erforschen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (04), pp. 13-18. 10.57161/z2026-04-02
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Das Bildungsmonitoring in der Schweiz weist im Bereich der Sonderpädagogik Lücken auf. Da geeignete Daten fehlen, sind die schulische Integration und integrative schulische Massnahmen derzeit unzureichend erforscht. Der Artikel zeigt am Beispiel des Forschungsprojekts RILZCHECK, dass Datenverknüpfungen ein vielversprechender Ansatz sind, um die bestehenden Forschungslücken zu schliessen. Sie sind aber nur ein Baustein für ein umfassendes Bildungsmonitoring im Bereich der Sonderpädagogik. Zusätzliche Erhebungen bleiben notwendig, um zentrale Fragen zu klären.
Item Type: |
Journal Article (Original Article) |
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ISSN: |
2813-4907 |
Projects: |
[24 w 0002 01] RILZCHECK – Vergabe und Auswirkungen von Reduzierten Individuellen Lernzielen / Allocation and Effects of Reduced Individual Learning Objectives Official URL |
Language: |
German |
Submitter: |
Esperanza Marx |
Date Deposited: |
20 May 2026 09:57 |
Last Modified: |
20 May 2026 09:57 |
Publisher DOI: |
10.57161/z2026-04-02 |
Uncontrolled Keywords: |
Inklusion, schulische Integration, Bildungsmonitoring, Leistungsmessung, Lernzielreduktion, Sonderpädagogik |
PHBern DOI: |
10.57694/8067 |
URI: |
https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/8067 |
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