Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara (2026). Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit? Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich im Übergang in die Sekundarstufe II. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (5), pp. 2-8. 10.57161/z2026-05-01
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Text
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La transition au secondaire II peut s’avérer difficile pour les élèves bénéficiant de mesures d’intégration scolaire. C’est à cette problématique que se consacre le projet de recherche bernois LABIRINT, présenté dans cet article. Les analyses montrent que l’adaptation des objectifs d’apprentissage oriente ces élèves vers des formations postobligatoires moins exigeantes sur le plan scolaire en comparaison à leurs pairs similaires ne bénéficiant pas de mesures de soutien. En revanche, la compensation des désavantages ne semble pas avoir d’effets négatifs sur la formation postobligatoire. Dans l’ensemble, seule une minorité de jeunes ayant obtenu des mesures d’intégrations à l’école obligatoire continuent de recevoir un soutien au secondaire II.
Item Type: |
Journal Article (Original Article) |
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PHBern Contributor: |
Sahli Lozano, Caroline, Brandenberg, Kathrin, Lustenberger, Sara |
ISSN: |
2813-4907 |
Projects: |
[22 w 0002 01] BELIMA – Berner Längsschnittstudie integrative schulische Massnahmen / Bernese Longitudinal Study on Integrative School Measures Official URL
[21 s 0002 01] LABIRINT - Langfristige Bildungsverläufe von Regelschüler*innen mit integrativen schulischen Massnahmen Official URL |
Language: |
German |
Submitter: |
Kathrin Brandenberg |
Date Deposited: |
18 Jun 2026 13:47 |
Last Modified: |
18 Jun 2026 13:50 |
Publisher DOI: |
10.57161/z2026-05-01 |
Uncontrolled Keywords: |
schulische Integration, Nachteilsausgleich, reduzierte individuelle Lernziele, Übergang Sekundarstufe I zu Sekundarstufe II, Berufsbildung |
PHBern DOI: |
10.57694/8084 |
URI: |
https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/8084 |
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