Stöckli, Meret; Moser Opitz, Elisabeth; Pfister, Mirjam; Reusser, Lis (2014). Gezielt fördern, differenzieren und trotzdem gemeinsam lernen – Überlegungen zum inklusiven Mathematikunterricht. Sonderpädagogische Förderung heute, 1, pp. 44-56.

Full text not available from this repository.

Item Type:	Journal Article (Original Article)
PHBern Contributor:	Moser Opitz, Elisabeth, Pfister, Mirjam, Reusser, Lis
Language:	German
Submitter:	Jessica Brunner
Date Deposited:	31 Oct 2022 11:11
Last Modified:	21 Mar 2023 15:26
Uncontrolled Keywords:	inklusiver Mathematikunterricht, innere Differenzierung, natürliche Differenzierung, gemeinsame Lernsituationen, adaptive Lernbegleitung, mathematische Förderung
URI:	https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/1202