"VisionB2" - Bildung und Betreuung aus Sicht der Gemeinde
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Aguilar, Luis
Jutzi, Michelle; Aguilar, Luis; Stampfli, Barbara (2025). Collaborative or distributed? Exploring the context-dependent variations in leadership after-school programs. Frontiers in Education, 10. 10.3389/feduc.2025.1537035
Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Aguilar, Luis; Windlinger, Regula (20 June 2023). Welche Rolle spielt die Gemeinde? Berner Schule, 156 (3), pp. 12-13 Bildung Bern.
Jutzi, Michelle
Jutzi, Michelle; Aguilar, Luis; Stampfli, Barbara (2025). Collaborative or distributed? Exploring the context-dependent variations in leadership after-school programs. Frontiers in Education, 10. 10.3389/feduc.2025.1537035
Windlinger, Regula; Jutzi, Michelle (2025). Zwischen kantonalen Rahmenbedingungen und lokaler Umsetzung: Zusammenhänge zwischen Gemeindemerkmalen und dem Vorhandensein von schulergänzenden Betreuungsangeboten. Swiss Journal of Educational Research, 47 (2), pp. 202-215. 10.24452/sjer.47.2.10
Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Aguilar, Luis; Windlinger, Regula (20 June 2023). Welche Rolle spielt die Gemeinde? Berner Schule, 156 (3), pp. 12-13 Bildung Bern.
Stampfli, Barbara
Jutzi, Michelle; Aguilar, Luis; Stampfli, Barbara (2025). Collaborative or distributed? Exploring the context-dependent variations in leadership after-school programs. Frontiers in Education, 10. 10.3389/feduc.2025.1537035
Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Aguilar, Luis; Windlinger, Regula (20 June 2023). Welche Rolle spielt die Gemeinde? Berner Schule, 156 (3), pp. 12-13 Bildung Bern.
Windlinger, Regula
Windlinger, Regula; Jutzi, Michelle (2025). Zwischen kantonalen Rahmenbedingungen und lokaler Umsetzung: Zusammenhänge zwischen Gemeindemerkmalen und dem Vorhandensein von schulergänzenden Betreuungsangeboten. Swiss Journal of Educational Research, 47 (2), pp. 202-215. 10.24452/sjer.47.2.10
Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Aguilar, Luis; Windlinger, Regula (20 June 2023). Welche Rolle spielt die Gemeinde? Berner Schule, 156 (3), pp. 12-13 Bildung Bern.
