Dubach, Josua; Bölsterli, Katrin; Cacchione, Trix; Martarelli, Corinna; Probst, Matthias; Tempelmann, Sebastian (2025). Erfahrungsbasiertes Lernen mit VR: Ein immersives Lernszenario zum Wasserkreislauf: Ein forschungsbasierter VR-Ansatz für naturwissenschaftliches Lernen auf der Primastufe. In: DELFI Fachtagung Bildungstechnologien. TU Bergakademie Freiberg. 8.09.2025. 10.18420/avril2025_01
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Viele naturwissenschaftliche Phänomene entziehen sich der direkten sinnlichen Erfahrung. Das stellt insbesondere den Unterricht in der Primarstufe vor Herausforderungen, da jüngere Kinder in besonderem Maße auf erfahrungsbasiertes Lernen angewiesen sind. Virtual Reality (VR) eröffnet die Möglichkeit, komplexe Prozesse wie den Wasserkreislauf anschaulich und interaktiv erfahrbar zu machen.
In diesem Beitrag präsentieren wir ein forschungsbasiertes VR-Lernszenario, das in einem kontrollierten 2×2-Design mit 147 Kindern im Alter von 11 bis 13 Jahren evaluiert wurde. Dabei zeigte sich, dass immersive VR mit Headsets zu signifikant besseren Lernergebnissen führt als die Desktop-Variante. Der Grad der Interaktion hatte dagegen keinen signifikanten Einfluss.
Unser Projekt zeigt somit, wie sich immersive VR gewinnbringend in schulische Lernprozesse integrieren lässt, und liefert wertvolle Erkenntnisse für die Gestaltung effektiver und praxisnaher VR-Lernszenarien.
Item Type: |
Conference or Workshop Item (Paper) |
|---|---|
PHBern Contributor: |
Dubach, Josua, Probst, Matthias, Tempelmann, Sebastian |
Projects: |
[20 s 0010 01] Using virtual reality to learn about inaccessible micro- and macrocosmic structures in primary school Official URL |
Submitter: |
Josua Dubach |
Date Deposited: |
20 Jan 2026 13:27 |
Last Modified: |
20 Jan 2026 13:27 |
Publisher DOI: |
10.18420/avril2025_01 |
PHBern DOI: |
10.57694/7960 |
URI: |
https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/7960 |
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