Kalcsics, Katharina (2025). Kooperation und Vielfalt. Forschung in der Primarstufe mit einem Fokus auf fachdidaktische Forschung. In: Fokus Grundschule: Grundschule für morgen: Entwicklungslinien und Perspektiven. Fokus Grundschule: Vol. 4 (pp. 38-49). Münster: Waxmann 10.31244/9783818850807

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Pädagogische Hochschulen werden auf den ersten Blick oft nicht als Forschungsinstitutionen wahrgenommen, da sie für die Ausbildung zukünftiger Lehrpersonen und nicht für die Generierung von Grundlagenwissen stehen. Das ist jedoch eine irreführende Verkürzung. Denn gerade in der Lehrerbildung ist wissenschaftliche Forschung nicht nur sinnvoll, sondern unverzichtbar. Sie schafft die Grundlage für eine professionelle Haltung, die Unterricht nicht als bloße Anwendung von Routinen, sondern als reflexive, forschend-analytische Praxis versteht.
Dies gilt insbesondere für die fachdidaktische Forschung, die sich nicht auf die Entwicklung von Anwendungsvorschlägen oder die Generierung neuen Wissens beschränkt, sondern nach tragfähigen Lösungen für konkrete Unterrichtsprobleme sucht und den pädagogischen Diskurs aktiv mitgestaltet.
Im folgenden Beitrag geht es um die Bedeutung der Forschung an den Pädagogischen Hochschulen und konkret für die Primarstufe. Ein besonderer Fokus liegt auf der fachdidaktischen Forschung - und damit auf der Rolle der Fachdidaktiken selbst. Den Anfang machen Überlegungen zur forschenden Grundhaltung von Studierenden, dabei wird eine Systematik forschungsbasierter Lehre (Ruess et.al. 2016) vorgestellt. Im zweiten Abschnitt wird der Schwerpunkt auf die Rolle und Aufgabenfelder der Fachdidaktiken gelegt. Gefolgt von Herausforderungen der fachdidaktischen Forschung im Anschnitt 3, nach Prediger et.al (2013), die ihre Aktualität nicht verloren haben.

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