Valkanover, Stefan; Rubeli, Benjamin; Rordorf-Keller, Valerie; Berger, Regine (2021). Selbstkonzeptförderung durch Darstellen und Tanzen im Sportunterricht: Zur Bedeutung von Feedback. Sportunterricht, 70 (6), pp. 258-263.

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Kreativem Darstellen und Tanzen wird persönlichkeitsbildendes Potenzial attestiert. Es fördere bei entsprechender Inszenierung die Ausdrucksfähigkeit hinsichtlich Kreativität und Rhythmus sowie die Selbstwahrnehmung. Im Rahmen einer quasi-experimentellen Interventionsstudie auf der Grundschulstufe wurde die Wirkung einer sechswöchigen Unterrichtseinheit auf die kreativ-tänzerische Kompetenz sowie auf das tänzerische Fähigkeitsselbstkonzept untersucht und dabei die Bedeutung der Qualität von Feedback näher betrachtet. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass sowohl die kreativ-tänzerische Kompetenz als auch das tänzerische Fähigkeitsselbstkonzept bei individuumsorientiertem und präzisem Feedback eine positive Entwicklung erfahren.

Item Type:	Journal Article (Original Article)
PHBern Contributor:	Valkanover, Stefan, Rubeli, Benjamin, Berger, Regine
ISSN:	0342-2402
Language:	German
Submitter:	Jessica Brunner
Date Deposited:	16 Feb 2023 16:25
Last Modified:	17 Apr 2023 09:16
Uncontrolled Keywords:	Tanzen, Sportunterricht, Selbstkonzept, Feedback
URI:	https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/6724