Rodríguez Gómez, Hilda Mar; Stienen, Angela; Restrepo Gil, Andrés; Strulik, Stefanie (2026). Expedición Pedagógica Transnacional: un aporte a la profesionalidad docente. In: López Meraz, Oscar Fernando; Vázquez Ramos, Aurelio (eds.) Formación Inicial e Identidad Docente en Latinoamérica: Entre Teoría, Práctica y Contextos Diversos (pp. 77-125). Ciudad de México, Mexico: FONEIA-Fondo Nacional para la Investigación Académica

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Este capítulo tiene el objetivo de presentar los aportes de una expedición pedagógica transnacional entre Suiza y Colombia a dos fenómenos. Por un lado, a la formación de los maestros y maestras del país latinoamericano que participaron de la expedición. Y, por otro lado, presentamos la contribución de esta expedición a la configuración de su identidad como docentes. La metodología utilizada fue la etnografía. Como técnicas de investigación nos servimos de la observación participante y la entrevista narrativa. Conceptualmente, la investigación se sustenta en los aportes de la Expedición Pedagógica y en la discusión sobre la identidad docente, la formación profesional y las teorías de la profesionalización. Los aportes más significativos de esta investigación tienen que ver con las tensiones que devienen de las ideas de profesionalización y los énfasis que se ponen en ello, y la manera cómo las expediciones pedagógicas transnacionales contribuyen a la idea de profesionalidad como espacio de co-construcción intercultural.

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