Till, Christoph; Winkes, Julia (2026). Nili's birthday: A dynamic assassment of word learning for preschool children. Forschung Sprache (1), pp. 92-108.
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Hintergrund: Die Wortschatzdiagnostik bei sukzessiv mehrsprachigen Kindern ist erschwert, da klassische Tests das vorhandene Sprachwissen nur ungenau erfassen. Dynamic Assessment (DA) zielt darauf ab, stattdessen das Sprachlernpotenzial zu erfassen.
Zielsetzung: Untersucht wurden die Interrater-Reliabilität eines neuen DA-Verfahrens sowie seine Fähigkeit, zwischen Kindern mit logopädischem und ohne logopädischen Förderbedarf zu unterscheiden. Methodik: Das Verfahren kombiniert Test-Teach-Retest, Graduated Prompting und Modifiability Scales. Es wurde bei 39 Kindergartenkindern mit Deutsch als Zweitsprache angewendet. Die Auswertung umfasste Reliabilitätsanalysen, Gruppenvergleiche und ROC-Analysen.
Ergebnisse: Die lnterrater-Reliabilität schwankt zwischen gut (rezeptive Wortschatzüberprüfung: a = .84) und gering (Modifiability Scales: a = .50). Signifikante Gruppenunterschiede zeigten sich im Gesamtscore (p = .014, d = -.76) und in den Modifiability Scales (p = .011). Die Sensitivität des Verfahrens lag bei 43-71 %, die Spezifität bei 64-96 %.
Schlussfolgerungen: Das Verfahren bildet kindliches Verhalten im Wortlernprozess ab, dessen Beurteilung jedoch mit Unsicherheiten behaftet ist. Es erlaubt zudem keine zuverlässige Unterscheidung zwischen Kindern mit und ohne Förderbedarf und misst das Sprachlernpotenzial möglicherweise nicht unabhängig vom bestehenden Wortschatzwissen. Zukünftige Entwicklungen sollten daher stärker untersuchen, welche Reaktionen in sprachbasierten Interaktionen tatsächlich verlässlich auf förderrelevantes Lernpotenzial hinweisen und wie diese sicher eingeschätzt werden können.
Item Type: |
Journal Article (Original Article) |
|---|---|
PHBern Contributor: |
Till, Christoph, Winkes, Julia |
ISSN: |
2196-6818 |
Language: |
German |
Submitter: |
Christoph Till |
Date Deposited: |
26 May 2026 13:31 |
Last Modified: |
26 May 2026 13:31 |
Uncontrolled Keywords: |
Sprachentwicklungsstörung, Deutsch als Zweitsprache, Wortschatz, Dynamic Assessment |
PHBern DOI: |
10.57694/8073 |
URI: |
https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/8073 |
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